为积极回应广大家长对小学生课后看护服务的迫切需求，切实破解“三点半”难题，上海市奉贤区深入贯彻“双减”政策精神，立足区域实际，系统谋划、创新实践，探索构建了一套以“有保障、有温度、有特色、有实效、有未来”为核心的“五有”课后服务体系。这一体系不仅有效解决了学生的课后看护问题，更着力于提升服务的内涵质量，促进学生全面而有个性的发展，实现了从“看管基本”到“育人提质”的跨越。

一、 体系化“有保障”，筑牢课后服务坚实基础

奉贤区将课后服务纳入区政府重点工作和民生实事项目，建立了“区级统筹、部门联动、学校主导、社会参与”的工作机制。在经费保障上，设立专项补贴，确保服务可持续运行；在人员保障上，统筹校内教师、退休教师、具备资质的校外专业人员及志愿者等多方力量；在安全保障上，严格落实校园安全管理制度，制定应急预案，并为参与学生购买相应保险，全方位构筑安全防线，让家长放心、社会安心。

二、 人性化“有温度”，满足学生多元成长需求

服务坚持以学生为中心，充分尊重家长和学生的意愿，实行“弹性预约”与“按需参与”相结合的模式。各小学普遍提供“作业辅导+素质拓展”的分段式服务。第一阶段侧重指导学生完成作业、答疑解惑，减轻学生课业负担；第二阶段则开放图书馆、体育馆、创新实验室等场所，开展阅读、艺术、体育、科技等丰富多彩的活动。对于有特殊需求的学生，学校还提供个性化的关怀与辅导，让课后服务充满人文关怀。

三、 特色化“有内容”，赋能学生综合素养提升

奉贤区鼓励各小学结合办学特色、师资专长和地方文化资源，开发特色课后服务课程。例如，有的学校引入“贤文化”教育，开设剪纸、滚灯、土布贴画等非遗传承项目；有的学校依托“科教育贤”品牌，开展机器人、编程、自然探究等科创活动；还有的学校与少年宫、青少年活动中心、社区及高校合作，引入优质校外资源，开设舞蹈、合唱、书法、足球、围棋等社团，满足学生多样化兴趣发展，使课后服务成为滋养学生个性、拓展视野的“第二课堂”。

四、 科学化“有实效”，确保服务过程优质高效

为确保服务质量，奉贤区建立了科学的督导评价机制。一方面，加强对课程内容、活动设计、教学过程的管理与指导，定期组织研讨和培训，提升教师课后服务能力；另一方面，通过学生问卷、家长访谈、社区反馈等多种渠道，动态收集评价信息，及时调整优化服务方案。将课后服务成效纳入学校办学质量评价体系，引导学校将此项工作做实、做精、做出成效，真正让学生受益、家长满意。

五、 前瞻性“有未来”，衔接育人方式长远变革

奉贤区将课后服务视作深化教育教学改革、构建良好教育生态的重要契机。其“五有”体系并非孤立存在，而是与学校课程教学、校园文化建设、家校社协同育人紧密衔接。通过优质的课后服务，培养学生的自主管理能力、实践创新能力和社会责任感，为其终身发展奠基。这一探索也为区域义务教育优质均衡发展注入了新动能，是推动教育回归育人本质、面向未来培养人才的有力实践。

奉贤区“五有”课后服务体系是一项系统性、创新性的民生工程与育人工程。它通过坚实的保障、温情的设计、特色的内容、实效的管理和未来的眼光，成功将课后看护服务升级为促进学生健康成长、全面发展的重要平台，为全市乃至全国提升小学课后服务质量提供了可借鉴的“奉贤样本”。